陈凯珍老师：良师益友 现代师表 

　　教育不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。 

　　当方奕涵同学因意外骨折时：孩子的伤痛，妈妈的焦虑便成了陈老师心中的牵挂。 

　　关爱孩子，每天坚持传递学校信息；安慰妈妈，持续关注孩子康复情况。 

　　当孩子伤情好转，迫切想返回校园时：孩子的安全，妈妈的担忧便成了陈老师的关注点。 

　　帮助孩子进入校园：办理入校车证、临时电梯卡——学校各级领导的重视关怀，让孩子一路绿灯； 

　　保障孩子基本生活：打饭、打水——班级同学轮流值班帮忙照顾，让孩子感受集体的温暖； 

　　辅助孩子尽快适应：课间、课后服务——班级的老师们对待孩子的疑问，耐心细致，让孩子很快融入，快乐成长。 

　　师心若水，让爱的甘霖浸润心灵，涵养浇筑孩子的梦想；诚意沟通，让信任之光洒满心田，架设家校合力的桥梁。 

　　星建功老师：星星点灯 照亮前程 

　　因为有爱与责任，让他享受着教育带来的幸福。 

　　担任初三年级首届法语班班主任的他，把培养具有家国情怀、国际视野的二外附中学子作为班级目标，遵循着“责任、反思、感恩、方法”的带班思路。 

　　严中有爱，实施值日班长制，人人为班级作贡献，增进班级服务意识，随时沟通，杜绝“小我”，培养“大我”，养成大格局观。每月至少与家长沟通一次，统一思想，齐心合力，精诚团结完成预定目标，形成良好班风，提升了学生的综合素养，让每位学生懂得感恩二外附中。 

　　张亚丽老师：春蚕丝方尽 育人永不朽 

　　与其帮助孩子改变一个缺点，不如帮助他们挖掘和发扬一个优点。因为推动学生向前和向好不是源于对自我缺陷认知的改变，而是源于内心有能力达到的自信。 

　　吕阳是一个自我认知“不咋地”的女孩，因为主动和张老师打招呼，被张老师反馈为“有参与班级管理的欲望”；因为表达清晰，被张老师表扬为“逻辑能力强”；因为口齿伶俐，被张老师称赞为“头脑清晰，有文字能力”；因为说话冲，被张老师告知为“有领导力”。最后，吕阳同学被委任为班长。张老师赋予的能力，吕阳同学都实实在在地表现出来了。开班会，吕阳第一次做主持；开圆桌会，自主解决班级问题；作为信息员，促进家校良好的沟通.....尽管还有这样那样的小问题，但是吕阳有了肉眼可见的开心和自信。让她相信，孩子们会逐渐成为你期待他们成为的样子！别急，耐心引导和等待。 

　　让优点弱化缺点，让优点成就自信，学生的成长也成就了教育者职业的幸福。 

　　许志杰老师：品德高尚 教学有方 

　　班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名初中年级班主任，他在建班育人的实践中，始终坚信陶行知先生所言：“教育是一场心心相印的活动。”教育学生的关键是用心育人，用孩子般的童心去理解学生，用太阳般的热心去温暖学生，用十足的耐心去期待每一位学生的成长。 

　　记得刚开学时，杜昕昊同学多次出现头疼的情况。于是，他在班级中安排了两位学生时刻关注杜昕昊的情况，一旦发现身体存在不舒服的情况，第一时间和他联系。记得有一次，杜昕昊又头疼了。他得知孩子的头疼又发作之后，急忙冲向教室。看到孩子因为头疼难忍趴在桌子上，他可以清楚地感受到杜昕昊的无助与绝望。在询问好孩子的病情后，他第一时间和家长取得联系；在送孩子出学校的路上，紧紧攥着他的手，不停地安抚着他。见到家长后，争分夺秒地配合家长把孩子送到医院进行医治。在与家长沟通的过程中，他及时将孩子在校发病的具体情况告知家长，为孩子顺利就医争取宝贵的时间。终于在几次观察后，杜昕昊的头疼症状得到了好转，回归到了7班这个大集体中继续学习。 

　　“班主任”一个平凡的称呼，却收获了不平凡的感动。一句“老师谢谢您”是家长的信任与理解，也是对班主任工作最好的认可。在教育的道路上，我们任重道远，一直在路上。 

　　立德树人守正道，春风化雨润无声。以陈凯珍老师、星建功老师、张亚丽老师、许志杰老师为代表的二外附中教育人在立德树人、爱岗敬业等方面做出了榜样，用实际行动赢得了来自家长的赞许和肯定，充分展现了二外附中教师队伍的良好风貌，为加强学校师德师风建设营造了良好氛围。