在班主任工作中，常规管理不仅是秩序的保障，更是孩子们树立和培养正确人生观、价值观的重要契机。3月20日，二外附中高中部班主任和副班主任教师们召开了以“探索育人智慧，分享教育经验”为主题的班主任经典案例分享会。 

　　我校优秀班主任王菲菲老师以“班级常规管理中的价值引领”为主题，分享了她在日常管理中融合规则教育与品德培养的独特经验。 

　　让我们一起走进这份充满教育智慧的实践指南！ 

　　关于我们最爱的王菲菲老师 

　　在教学方面，所带班级英语成绩与入口成绩相比取得巨大进步，班级英语成绩区排名远超同类校班级。多次承担校级公开课，区级研究课，多节课在市、区级优质课评比中获奖，获得“朝阳区优秀青年教师”称号。在班主任方面，所带班级获得“北京市优秀班集体”“朝阳区优秀班集体”，本人获得“北京市骨干班主任”称号，并被评为“北京市紫禁杯班主任”。 

　　一起来看看她是如何做一日常规管理的？ 

　　班级管理无小事，王菲菲老师从晨检、跑操、午休、值日四大常规入手，构建了一套高效有序的班级运行机制。 

　　晨检：数据背后的温度 

　　各班级在晨检时已完成楼道卫生检查、手机管理、考勤记录、作业清点等多项任务。王老师强调，各班要通过作业上交的数据，动态掌握学生学习状态，及时发现问题并干预。 

　　跑操：锻炼责任与担当 

　　从8分钟集合到见习管理，王老师将跑操视为培养学生规则意识与责任感的契机。她鼓励学生“不掉队、守节奏”。一句“男生应该有担当，挥洒汗水”的激励，让跑操不仅是锻炼，更成为青春热血的见证。 

　　午休：静心养神的艺术 

　　12:50前关灯、拉窗帘、保持安静……王老师通过反复培养班干部的执行力，打造班级自主管理的“主战场”。 

　　值日：责任意识的摇篮 

　　从“组长负责制”到班会大扫除，王老师通过分工与反馈机制，让值日成为学生责任意识培养的实践课堂。她坚持表扬“最认真小组”“最干净黑板”，用正向激励点燃学生的集体荣誉感。 

　　价值引领：常规中的育人智慧 

　　在王老师看来，常规管理不仅是琐碎事务的堆砌，更是价值观传递的重要载体。她通过捕捉日常契机，将责任、感恩、尊重等品质融入学生生活。   

　　1.故事化教育：班长的成长启示 

　　“责任不是口号，而是行动；格局不是空谈，而是细节。”她以班长为全班的榜样，引导学生理解“社会需要什么样的人”。  

　　2.尊重与管理结合 

　　面对学生差异，王老师提出“尊重个体闪光点，保护隐私不贴标签”。 

　　常规管理的深远意义：为未来奠基 

　　王老师从四个维度总结了常规管理的意义： 

　　1.增强集体认同感 

　　有序的班级环境、整洁的教室是班级最好的名片。学生认同班级、认同学校才有可能更好的在集体中学习。 

　　2.增强责任感 

　　组长、组员、班干部、生活委员、卫生委员，每一项职责的认真完成都是对学生责任意识的培养！ 

　　3.培养规则意识与社会适应能力 

　　严格的日常规范为未来遵守社会规则奠定基础。 

　　4.预防和化解潜在问题 

　　及时发现问题，尽早干预，减少学生试探边界的冲动，营造和谐班风。 

　　此次分享会不仅是一场经验的传递，更是一次教育初心的唤醒。王菲菲老师用生动的案例证明：班级管理的最高境界是将规则内化为学生的自觉行动，将价值观浸润于日常点滴。 

　　青年教师学习感悟 

　　李静：聆听完王菲菲老师的班级日常管理经验分享，我收获颇丰。她在晨读中，用明确目标和多样形式开启活力一天，激发学生的学习热情；作业上精细化管理与耐心指导并行，助力学生知识巩固的习惯的养成；卫生、值日安排细致，落实到人，培养责任感；跑操强调团队与纪律，磨炼意志。这一系列举措环环相扣，从细微处着眼，全方位塑造学生。既关注学业，又重视品德和身体素质发展。以小见大，为学生营造有序成长环境，也为班主任们提供了极具价值的班级管理范例，值得深入学习与借鉴。 

　　刘春红：担任班主任既是责任，也是挑战。听王霏霏老师的分享，我深刻体会到，班主任工作不仅需要智慧与耐心，更需要一颗热爱学生、理解教育的心，在班级管理上，通过王老师的分享，我看到了她带班规则与温度并存的智慧，严格要求与随时鼓励的细致，抓住时机育人的耐心；在师生关系上看到了她尊重与信任的双向良性互动；班主任工作是一场“以心换心”的修行。面对琐碎与挑战，唯有保持热爱与耐心，教育不是灌输，而是点燃火焰；班级管理不是控制，而是唤醒成长。愿我们都能成为学生生命中的一束光，照亮他们前行的路。 

　　刘瑞桦：王菲菲老师的分享给了我们深刻的启迪。从分享中，深刻认识到了班主任工作的复杂性和重要性，一个优秀的班级需要有良好的纪律、积极的氛围和高效的运行机制，让我们对教育教学工作有了新的认识和方向。更深刻地感受到班主任老师独特的人格魅力及教育智慧，王老师非常善于发现学生的闪光点，给学生提供机会，引领学生成长和学习。王老师结合真实丰富的案例，让我们明白管理不仅要管，更要有理，多倾听学生的心声，善用教育契机对学生进行教育。 

　　鲁雨晴：王菲菲老师结合具体案例从一日常规晨检、跑操、午休、值日、收作业、日常擦黑板等方面分享经验，让我深刻体会到"教育无小事，处处皆育人"。她在看似常规的管理中捕捉教育的契机，借助班会课及时表扬、肯定学生勇于承担班级劳动、有担当等表现，对不良的行为进行正向的引导，时刻关注对班集体同学们价值观的引领。王老师以实例分享了如何尊重学生的发展、理解学生、换位思考从学生角度出发处理问题，在处理问题、强调纪律的同时不是机械执行规则，而是要注意理解青春期学生的身心需求尝试站在学生视角寻找教育突破口。王菲菲老师的分享让我明白要尊重学生成长规律，以学生发展为本，带着温度与格局，润物无声，育人亦育心。 

　　让我们携手共进，在平凡中铸就不凡，为每一位学生的成长保驾护航！