“职业女性”主题写作，从预设提纲到真实人物访谈，1+3班同学在数智赋能助力下进行项目式语文作文学习实践。 

　　践行课标的写作实践 

　　《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调通过思辨性与实用性写作提升学生语言建构与思维品质。要求针对社会热点开展调查访谈，培养思辨能力，撰写负责任的观点评论；通过新闻访谈等实用写作强化社会实践能力。 

　　在高中部主管兼数智中心主任李果主任的带领下，高一年级语文组积极开展大量AI写作实践。其中于优老师以“职业女性&职业选择”为写作主题，开展真实访谈+AI作文批改＋真实性评价的组合方式，展开了1+3班同学的5月主题写作项目式学习。 

　　首次尝试新闻专访文体的AI中文批改功能。基于AI反馈与教师点拨，学生们明确下一阶段的写作练习方向，并引导学生围绕“职业女性”这一社会热点话题向思想更深处漫溯。 

　　人物专访真实情景 

　　创设真实写作情景，引导学生选择身边的优秀职业女性进行人物专访，体会“职业女性”到“职业选择”再到“专业选择”的主题深意，积累相关的论点和论据。 

　　其中值得一提的是以崔秋涵和杨宜霖为组长的4位同学，选择我校曹永芹校长作为采访对象，围绕写作主题挖掘职业选择中“平凡书写不凡”的故事（专访内容详见星田专刊）。其它小组的同学根据不同的职业人物专访，提炼论点进行命题写作和素材的积累。 

　　《星田专刊》应运而生 

　　AI评改提供客观数据，教师点播即人文反馈。最后学生将项目学习中的写作成果编辑成报刊进行展示。1+3班语文报《星田专刊》应运而生。 

　　学生们特意将报刊命名为“星田”，不仅饱含诗意，且寓意学生们在校园这片广袤的“田野”里，努力耕耘，终将成就理想，成为最亮的星星。亦提醒同学们，要仰望星空，更要脚踏实地地学习和生活。 

　　曹永芹校长对本次写作学习实践表示充分肯定，完成采访后她对同学们提出表扬。同学们表示：曹校长在采访中的一言一行让我们受益匪浅，感受到了校长的关怀与支持，对校长抽出宝贵时间与我们交流表示衷心的感谢，我们将带着校长的鼓励与祝福，努力奋斗成就不凡。 

　　学习感受 

　　宋若溪同学：采访曹校长的经历非常难忘。采访前我们小组准备充分，但面对校长难免紧张。走进办公室，她的笑容瞬间缓解了紧张。采访中，我学到对于职业选择的思考要去除性别的界定，应该更关注个人能力和专业素养。曹校长讲到，我们都是平凡的人，但坚持奋斗可以成就不平凡。我从采访中提炼立意，选择“她力量”作为题目，经过AI批改，我的文章逻辑更加清晰，观点也更加鲜明。这次语文作文课，让我发现深入观察、理性思考和团队协作是成功的关键，也让我对语文写作充满信心。 

　　杨宜霖同学：我第一次从“职业选择”的视角看这位大学老师，通过采访对主题的理解更真实更深刻。老师讲，采访前可揣测对方的回答，问题要围绕主题，回答能印证主题或相反，思考如何用问题得出立意的过程；整理完采访稿再反推要论证一个主题，要从哪些角度去写。最后，我选择了《何为“女神”》为题写作，AI批改精准指出我"情感过剩而论证不足"的问题，老师指导我再思考并寻找论据分析论据，很有用。 

　　钱进同学：我对写作文有点抵触，但想到作文能上报纸，大家都很积极。我参与了作文撰写与报纸的制作。给报纸排版时，发现生活中的许多问题并不是看上去那么简单，许多事情需要体验。还有许多职业需要探索，看别人的“作文”长自己的知识。