4月19日，二外附中青年教师沙龙活动迎来第十一讲，主讲人童航江老师以“如何进行有效的听评课”为主题做了精彩分享。 

　　童航江老师从听课目的、怎样听课、怎样评课和如何撰写评课稿四个方面，展开了深入地讲解。童老师认为，新教师要重视听评课的技能培养，以帮助促进教师专业素质的提高、带动学科教科研水平的提高、促进学校教学质量的提高和促使学生核心素养得到较好的提高。在听课过程中，注重听、看、记、思、谈相结合的方式；在评课时，注重“六评”，即从教学目标上分析、从教材处理上分析、从教学程序上分析、从教学方法上分析、从教学基本功上分析和从教学效果上分析。 

　　随后，老师们展开分学科小组讨论。 

　　刘瑞桦老师分享，新教师在听评课的过程中，要注重听对知识的授课思路，要多听不同课型的课，同时，注重教师的提问方式、如何引导学生和学生回答问题的完整度等。 

　　张雨老师认为，新教师的听课，还需要抓住“改”这个关键词，在听课前要先备课，这样在听中更能抓住重点和细节，在听后对自己最初的教学设计进行修改，这样才能成长得更快。 

　　贾倩倩老师说道，在听不同学科的课时，要有不同的侧重点，在听同学科的课时，要学会听教学逻辑、内容和教师课堂指令语等方面；在其他学科的时候，要关注教师的课堂组织形式以及课堂的管理等方面。 

　　姜晓燕老师和大家分享，既要关注教师的教，更要看到学生的学习情况。 

　　李一霞老师提到，新教师对于新课标的理解和学科本质的理解等方面，都是在迅速成长的，并取得了一定的成绩和进步。关于听课，从思维的角度来说，板书设计的结构化，让思维可视化，这也与学历案的设计不谋而合；从心智技能形成的角度来说，一堂课要从学习理解（定向）到应用实践（原型操作）再到迁移创新（原型内化），当形成如此链条，就是解决问题的能力，从而培养学生核心素养的形成。 

　　最后，于瑞利校长指导，在听课时要观察课与模型之间的关系，关注课堂的评价量表，要通过量表把听课变成模型，要将理论体系框架烂熟于心。但是，评价量表不够有针对性，并且有侧重点，由于每位教师的知识分类及方法是不一样的，在使用时要学会变通。所以，在听课时着重关注以下几点：在知识和技能同时出现时要注重技能；板书；课堂管理和目标达成度。在评的时候，要帮助授课教师清晰地认识到自己优点的同时，也要明确需要改进的地方。回看教学设计，要明确教学设计的结构流程：知道学生有什么（原有经验，原认知），接着将知识放到情景中，帮助学生在认知冲突的起点下找到问题，然后，将原有经验和解决问题方案相结合，最终通过网络化、结构化的方式，帮助学生产生新认知、新技能。只有明确了这些，才能有效地听出授课教师的每一个教学步骤和目的。还有要重视统计数据的应用，要听教师是否对作业和试卷，基于数据进行了学情分析。总之，要将四个课型教学设计和评价的模型熟记于心，才能会听、会评。