活动由北京第二外国语学院附属中学（北京中学外语分校）副校长、初中主管校长崔国行主持。本次活动同时获得了法国大使馆文化处的大力支持，中法中学项目专员FREQUELIN Magosha女士亲临现场，为中法教育交流工作给予专业指导。北京师范大学心理健康教育与咨询中心常务副主任宋振韶博士受邀作专家点评指导。 

　　一直以来，北京第二外国语学院附属中学（北京中学外语分校）持续深耕国际化教育，学生身处中西文化交融的成长环境。本次沙龙活动，学校充分发挥国际化教育与家校协同育人平台优势，在前期调研和家校沟通中发现，手机使用已成为当前家庭焦虑最集中、学校管理最棘手、社区也普遍关注的现实议题。“青少年电子产品管理”并非单个家庭的事务，也不只是学校单方面的工作，而需家校携手、形成教育合力。 

　　本次沙龙立足家校社协同育人视角，打破仅依靠家庭或学校单一主体解决屏幕管理难题的固有认知，充分联动学校教育、家庭教育与社会平台资源，借鉴中法家庭教育经验，缓解家长育儿焦虑，凝聚多方育人共识。 

　　活动伊始，崔国行副校长开宗明义地指出，本次沙龙既是立足实际的家校共育研讨，也是一场家庭教育领域的中外人文交流。中法双方的教师与家长们结合自身文化背景与现实生活，分享真实的教育经验与现实困惑，在理解差异的基础上彼此启发、互学互鉴。沙龙研讨活动分为教师、家长两个对话板块。 

　　在教师研讨环节，中法双方一线教师代表从学校教育、家校协同的视角展开对话，围绕法国本土手机管理政策与中方学校实践进行了深入交流，强调老师和家长达成共识，孩子使用电子产品就会更有效。我校中法项目负责人许辰煊老师结合学校中小学电子产品管理制度及中法双语学习的特殊需求，详细同步了学校的管理规则、执行方式及家校配合办法，介绍了学校实行“校内严控、家庭合理放开”的分区管理模式，并通过家庭联络簿实现家校双向对接。 

　　宋振韶博士从心理学角度点评指出，希望学校通过多种多样的活动引导学生少关注手机，以丰富校园生活的方式转移学生对电子产品的过度依赖。 

　　家长研讨交流环节将活动推向深入。崔国行副校长指出，青少年电子产品管理从来不是单个家庭的孤军奋战，也绝非学校一方的独角戏，唯有家校同心携手，才能凝聚教育合力。这一环节既是家长群体之间的经验互通，也是学校倾听家长心声的宝贵契机。 

　　在中法双方家长代表的积极参与下，研讨围绕几组核心话题展开。家长们坦诚道出了真实的育儿困扰：沉迷短视频或游戏、熬夜使用电子产品、因管理问题引发的顶嘴对抗、影响学业等。在分享处理方式时，家长们既介绍了各自的做法，也坦承了效果有限甚至收效甚微的尝试。 

　　围绕电子产品使用规则的制定，中法家庭在时间限制、奖惩方式、是否让孩子参与协商约定等方面展现出不同做法。家长们分享了订立手机使用约定时遇到的最大困难，也探讨了如何在家长管控约束与孩子协商自治之间把握平衡。现实中，夫妻之间、长辈之间教育想法不一致的情况时有发生，家长们就此交流了达成共识的经验与困惑。 

　　结合中法教师、家长代表的现场分享，宋振韶博士作复盘点评。他提到，应对青少年电子产品问题，外在规则约定固然必要，更要读懂孩子行为背后的社交与情感内在需求；相比立规矩，更重要的是把家庭氛围、家庭关系经营好，根据孩子的特点去设定规则。他建议，家长看见孩子的内在诉求，以温和而坚定的方式确立家庭边界；学校、家庭、社会应各司其职、同向发力：学校强化教育引导与心理支持，家庭做好陪伴与规则落地，社会研究机构输出科学家庭教育指引，共同构筑稳定可预期的青少年成长环境。 

　　本次沙龙在热烈而真诚的交流中圆满结束。活动不仅为中法教师、家长搭建了平等对话的平台，也推动了民间层面的教育互鉴。通过辨析差异、互相借鉴，与会者对青少年电子产品使用这一全球性议题有了更全面的认识，也为家校共育实践注入了新的思考与动力。 

　　未来，北京第二外国语学院附属中学（北京中学外语分校）将持续联动家庭、社会多方主体，完善家校社协同育人实践路径，共同为青少年的健康成长营造更加理性、包容、协同的教育生态。